.
بقلم
د/محمد أنور (الخبير التربوي)
منذ ان اعلن الأستاذ الدكتور/طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني انطلاق النظام التعليمية الجديد من عام 2018 وكان الاتفاق علي ان معايير التقييم بالصفوف الاولي وباقي المراحل القادمة من خلال الألوان (الأزرق/ الأخضر/الأصفر/الأحمر) وها قد أشرفت نتيجة الصف الرابع الابتدائي للفصل الدراسي الأول لهذا العام 2021/2022 وطبقا للقرار الوزاري يكون الظهور في المدارس من خلال الألوان لجميع المواد و لجأت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني إلي استخدام الألوان ليتم تقييم التلاميذ بالنظام التعليمي الجديد 2.0 بديلا من استخدام الدرجات، حيث سيتم استخدام 4 ألوان في التقييمات ولكل لون مدلول علي مستوي التلميذ حيث يشير اللون الأحمر إلي أن مستوي التلميذ “أقل من التوقعات”، أي أن التلميذ لم يتمكن من تحقيق نواتج التعلم المرجوة من فهم وتنفيذ النشاط وهذا مؤشر خطر
ويرمز اللون الأصفر إلي أن التلميذ “يحتاج لمزيد من الجهد”، أي أن التلميذ حقق الحد الأدنى من نواتج التعلم المرجوة من فهم وتنفيذ النشاط، ويحتاج بذل جهد أكبر في لتحقيق باقي نواتج التعلم، واللون الأخضر، يرمز إلي أن التلميذ “يقابل التوقعات ” أي أن التلميذ تمكن من تحقيق نواتج التعلم المرجوة من فهم وتنفيذ النشاط المطلوب منه كاملة
بينما يرمز اللون الأزرق إلى أن التلميذ “فاق التوقعات ” أي أنه نجح في الوصول إلي نواتج تعلم أكثر من المرجوة تحقيقها أثناء تنفيذه النشاط.
وهذه الفلسفة الجديدة للوزارة ممتازة وحيث تسعي الي تحقيق اهم هدف من اهداف التطوير والتغيير هو تقليل حدة التوتر لدي أولياء الأمور والتلاميذ وشديدة المنافسة علي الدرجات وتعديل فكرة ان الدرجة الواحدة تؤثر علي مستقبله مما جعل عندنا تلاميذ حالتهم النفسية سيئة مشغولين بالدرجات لا بالفهم للمحتوي العلمي حيث ان الدرجة لا تعكس مستواه الحقيقي فنحن نريد تلميذ يبحث عن فهم المعارف والمهارات وتطبقها جيدا ليرفع مستواه لا ليحصل علي درجة
Comments are closed.